Viziune cognitivă. Psihologia Si Stiintele Cognitive
O noua viziune asupra psihicului- Legatura dintre psihologia cognitiva si calitatea invatarii Psihologia cognitiva in analiza invatarii Psihologia cognitiva — studiaza modul in care subiectul uman prelucreaza informatia — sistem de procesare a informatiilor Modelul cognitiv pune accentul pe: - manifestari mentale mai mult sau mai putin observabile; - geneza cunostintelor; - relationarea cunostintelor intr-o structura cognitiva; - organizarea conditiilor invatarii.
Perspectiva psihologiei cognitive este data de modul in care subiectul: - cunoaste si utilizeaza ipoteze si reguli pt. Modelele invatarii din perspectiva psih.
The future we're building -- and boring - Elon Musk
Cel care invata: - este initiatorul propriilor experiente de viziune cognitivă, - este in continua cautare de informatii utile pentru rezolvarea situatiilor problematice- isi reorganizeaza in permanenta cunostintele. A devenit deja un truism afirmatia ca profesorul, formatorul trebuie sa fie mai mult decat un transmitator de cunostinte.
El trebuie: - sa intervina in organizarea cunostintelor subiectului conform cu proprietatile sistemului cognitiv, - sa-l determine pe subiect - sa-si constientizeze resursele cognitive - sa-si examineze strategiile de invatare si sa le utilizeze pe cele mai viziune cognitivă.
Sistemele mnezice si organizarea invatarii -O noua viziune asupra psihicului- Legatura dintre psihologia cognitiva si calitatea invatarii MEMORIA — este facultate psihica unitara ale carei procese intiparirea, stocarea, reactualizarea erau considerate ca desfasurandu-se in acelasi mod in toate formele sau tipurile sale.
Functia esentiala a acestei memorii - pastrarea informatiilor senzoriale pana cand alte procese cognitive sunt capabile sa o preia, sa o analizeze si sa o interpreteze. Acest tip de memorie este specific fiecarei modalitati senzoriale. Vom distinge astfel o memorie vizuala, o memorie auditiva, o memorie tactila etc.
Dupa acest interval, informatia este uitata sau este trecuta in memoria de lunga durata. Relatia dintre profunzimea procesarii si intentionalitatea invatarii in performantele mnezice.
Invatarea intentionata este superioara invatarii neintentionate doar daca este asociata cu o procesare mai profunda a stimulului. Intentia de a invata nu conduce in mod automat la performante superioare in invatare.
Profunzimea procesarii este mai importanta decat intentionalitatea invatarii. Tulving propune distinctia intre: — memoria episodica.
Vârstnicii cu o viziune mai optimistă au o memorie și o funcție viziune cognitivă mai bună © Autor: Mancaș Mălina Conform unor cercetări realizate în cadrul Universității din Michigan, persoanele în vârstă care privesc viitorul cu mai mult optimism pot avea o memorie mai bună, precum și o capacitate cognitivă superioară celor pesimiști. Optimismul a fost asociat cu un comportament pozitiv privind menținerea sănătății, precum activitatea fizică, alimentația sănătoasă și reducerea riscului unor afecțiuni, inclusiv accidente cardiovasculare sau infarct. Studiul este primul de acest gen și s-a axat pe monitorizarea unui grup de persoane trecute de 65 de ani. Pe durata studiului, care s-a desfășurat într-un decurs de 4 ani, aproximativ din totalul de de participanți au dezvoltat tulburări cognitive, implicând afectarea memoriei și dificultăți de înțelegere, de gândire și de luare a deciziilor. Persoanele cu un nivel mai ridicat de optimism au prezentat un risc mai redus de afecțiuni cognitive.